• Pôvodná sekcia ŠKD

          • ŠVP 2017 - 2020

          • Výchovný program ŠKD

            Školský klub detí pri Spojenej cirkevnej škole, Štefánikova 119,  921 01 Piešťany

             

            Láska je ovocie, ktoré dozrieva v každom čase a je na dosah každej ruky.

                                                                                                             Matka Tereza Z Kalkaty

             

            Výchovný vzdelávací program pre ŠKD

             

            Forma výchovy a vzdelávania

            Denná

            Výchovný jazyk

            Slovenský

            Druh školského zariadenia

            Cirkevné

            Dátum prerokovania s pedagogickou radou školského zariadenia

            28.8.2017

            Dátum prerokovania s radou školského zariadenia /radou školy

             28.8. 2017

            Platnosť dokumentu

            4.. septembra 2017 – 30.júna 2021

            Zriaďovateľ

             

            Rímskokatolícka cirkev

            Trnavská arcidiecéza

            Jána Hollého 10,    917 66 Trnava

             

            Pečiatka školy/ ŠKD                            riaditeľ školy / ŠKD

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             ROZVRH TÝŽDENNEJ ČINNOSTI V ŠKOLSKOM KLUBE DETÍ

             

            Názov školského zariadenia:    ŚKD  „Nezábudka“ pri Cirkevnej spojenej škole v Piešťanoch                                            

             

            v školskom roku:     2020/2021

             

             

             

              Deň

            Výchovno-vzdelávacia činnosť

              Oddychová, relaxačná

                       od-do

            Obed

            od-do

            Záujmová/TOV

                               od-do

                     Rekreačná

                         od-do 

            Príprava na vyučovanie

                          od-do

             

            pondelok

             

             

            12,25 – 13,25

            16,25 -  17,00

            čítanie, kreslenie, stolové hry, spoločenské hry, počúvanie hudby, pozeranie rozprávok, rozhovory

            11,40 – 13,10

             

             Hygiena, obed

                             13,25 – 14,25

             

            Spoločensko-vedná oblasť

                      14,25 – 15,25

             

            Zábavno-pohybové hry na školskom dvore,

            loptové hry, vychádzky, súťaže

                       15,25 – 16,25

             

            Písanie domácej úlohy.

            Didaktické hry.

            olovrant

             

             

            utorok

             

             

            12,25 – 13,25

            16,25 – 17,00

            čítanie, kreslenie, stolové hry, spoločenské hry, počúvanie hudby, pozeranie rozprávok, rozhovory

            11,40 – 13,10

             

             Hygiena, obed

            13,25 – 14,25

             

            Esteticko-výchovná oblasť

            -hudobná

            -výtvarná

            -lit. dramatická

                         14,25 – 15,25

             

            Zábavno-pohybové hry na šk. dvore, loptové hry, vychádzky, súťaže

             

            15,25 – 16,25

             

            Písanie domácej úlohy.

            Didaktické hry.

            olovrant

             

             

            streda

             

             

            12,25 – 13,25

            16,25 – 17,00

            čítanie, kreslenie, stolové hry, spoločenské hry, počúvanie hudby, pozeranie rozprávok, rozhovory

            11,40- 13,10

             

            Hygiena, obed

            13,25 – 14,25

             

            Telesná, zdravotná a športová oblasť

             

                       14,25 – 15,25

            Zábavno-pohybové hry na šk. dvore, loptové hry, vychádzky, súťaže

             

             

             

            15,25 – 16,25

             

            Písanie domácej úlohy.

            Didaktické hry.

            olovrant

             

            štvrtok

             

             

            12,25 – 13,25

            16,25 – 17,00

            čítanie, kreslenie, stolové hry, spoločenské hry, pozeranie rozprávok

            11,40 – 13,10

             

            Hygiena, obed

                           13,25 – 14,25

            Pracovno –technická oblasť

             

                         14,25 – 15,25

             

            Zábavno –pohybové hry na šk. dvore, loptové hry, vychádzky, súťaže

            15,25 – 16,25

             

            Písanie domácej úlohy.

            Didaktické hry.

            olovrant

             

            piatok

             

             

            12,25 – 13,25

             16,25 – 17,00

            čítanie, kreslenie, stolové hry, spoločenské hry, rozhovory, rozprávky

            11,40- 13,10

            Hygiena, obed

                              13,25 – 14,25

             

            Prírodovedno-enviromentálna oblasť

            14,25 – 15,25

            Zábavno-pohybové hry na šk. dvore, loptové hry, vychádzky, súťaže

             

            15,25 – 16,25

             

            Písanie domácej úlohy.

            Didaktické hry.

            olovrant

                   Obedovanie žiakov 1.stupňa:

             

             

            11:40 – 12:25

            5. vyuč. hod.

            12: 35 – 13:20

            6. vyuč. hod.

            13:20 – 13:50

            7. vyuč. hod.

             

            Pondelok

             

            1.A

            Šintálová

            12:40 – 2.roč.

             Kováčová

            12:55 – 3.roč.

             Šintálová

            12:55 – 4.A

             Augustínová

             

            Utorok

            2. roč.

            Kováčová

            12:40 – 1.A

            Galandáková

            12:55 – 3.roč.

            Šintálová

            13:35 – 4.A

            Augustínová

             

            Streda

             

            1.A

            Šintálová

            12:40 – 2.roč.

             Kováčová

            12:55 – 3.roč.

            Šintálová

            12:55 – 4.roč.

            Augustínová

             

            Štvrtok

            2. roč.

            Kováčová

            12:40 – 3.roč.

            Šintálová

            12:55 – 1.A

            Galandáková

            12:55 – 4.A

            Augustínová

             

             

            Piatok

             

            1.A

            Šintálová

            12:40 – 2.roč.

             Kováčová

            12:55 – 3.roč.

            Šintálová

            12:55 – 4.A

            Augustínová

             

                                                                                                                                      

            Výchovný program ŠKD

            Školský klub detí pri Spojenej cirkevnej škole, Štefánikova 119,  921 01 Piešťany

             

            Láska je ovocie, ktoré dozrieva v každom čase a je na dosah každej ruky.

                                                                                                             Matka Tereza Z Kalkaty

             

            Výchovný vzdelávací program pre ŠKD

             

            Forma výchovy a vzdelávania

            Denná

            Výchovný jazyk

            Slovenský

            Druh školského zariadenia

            Cirkevné

            Dátum prerokovania s pedagogickou radou školského zariadenia

            28.8.2017

            Dátum prerokovania s radou školského zariadenia /radou školy

             28.8. 2017

            Platnosť dokumentu

            4.. septembra 2017 – 30.júna 2021

            Zriaďovateľ

             

            Rímskokatolícka cirkev

            Trnavská arcidiecéza

            Jána Hollého 10,    917 66 Trnava

             

            Pečiatka školy/ ŠKD                            riaditeľ školy / ŠKD

             

            1. CHARAKTERISTIKA ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ (ďalej iba ŠKD)

             

                 Výchova  v  školskom  klube  detí  je  jednou z  najznámejších a najvýznamnejších  foriem starostlivosti o deti mladšieho školského veku v čase mimo vyučovania. Poskytuje deťom priestor pre oddych a rekreáciu. Podporuje deti k vytváraniu priateľských vzťahov s rovesníkmi. Veľký dôraz sa kladie na hodnoty, ktoré sa uznávajú v školskom klube detí - ľudskosť, sloboda, vzdelanie. Tieto tri hodnoty sa navzájom podmieňujú. Každá z nich predstavuje súbor práv a povinností. Žiak v školskom klube detí má právo prejaviť svoju tvorivosť, originalitu a realizovať sa v činnostiach, ktoré ho zaujímajú. Svojím správaním a konaním nesmie žiak školského klubu detí ohrozovať a obmedzovať druhých. V ŠKD sa buduje atmosféra priateľstva, žiak má právo cítiť sa bezpečne, príjemne, má právo byť pochopený. Vytvárajú sa podmienky, aby sa deti mohli pripraviť na vyučovanie.

            Cieľom práce vychovávateliek v ŠKD je výchovná práca s rôznymi ďalšími výchovnými inštitúciami, ako sú rodina, farské spoločenstvo, Združenie detí a mládeže Nodam. Vďaka týmto  „spoluvychovávateľom“ sa škola javí ešte dôležitejšou, jej systematická a kritická výchova má mladých ľudí naučiť sebaovládaniu tak, aby boli schopní z ponuky moderných masmédií slobodne a rozumne vyberať. Treba ich nabádať, aby takéto informácie podrobovali osobnému kritickému úsudku, správne ich začlenili do ľudskej a kresťanskej kultúry.

             

            1.1. Veľkosť ŠKD

                  Naše  ŠKD je súčasťou plnoorganizovanej základnej školy. Poskytujeme  výchovu a vzdelávanie, mimo vyučovania pre 88 detí 1- 4. ročníka základnej školy zaradených do nášho ŠKD. Celkove sú v ŠKD  4 oddelenia.          

                 Počet detí v oddeleniach je do 25.  ŠKD je umiestnený v štyroch triedach, v ktorých sa počas dopoludnia uskutočňuje vzdelávanie žiakov v škole. Všetky triedy sú vybavené kobercami, ktoré slúžia na relaxačnú činnosť, skrinkami na uloženie hračiek a pomôcok, interaktívnymi tabuľami a CD prehrávačmi. Máme k dispozícii knižnicu, telocvičňu  a trávnatý dvor s altánkom. V ŠKD poskytujeme výchovu a vzdelávanie aj  pre deti s poruchami učenia. Výška mesačného príspevku na čiastočnú úhradu nákladov na činnosti ŠKD je   určená všeobecným záväzným nariadením zriaďovateľa ŠKD. Konkrétna výška príspevku  je uvedená v rozhodnutí  riaditeľa  ŠKD na príslušný školský rok.

             

            1.2.Charakteristika detí 

                 V ŠKD sú deti Spojenej cirkevnej školy, Štefánikova 119, Piešťany.

            Deti do ŠKD  prijímame na nasledujúci školský rok  do 10.septembra. V prípade potreby a voľnej  kapacity aj počas školského roka.

             

            1.3. Dlhodobé projekty, programy

                      Realizujeme preventívne výchovné programy, ktorých  obsah je každoročne stanovený v pedagogicko-organizačných pokynoch MŠ SR.

                Dlhodobo sa zapájame do prípravy kultúrnych podujatí a vystúpení školy pre rodičov, seniorov v DD a pre deti v MŠ na Vianoce a Deň matiek. Vystupujeme s nacvičenými ukážkami malých javiskových foriem.

            Realizujeme športové a výtvarné súťaže na miestnej úrovni. Každoročne organizujeme detský vianočný jarmok, vianočné divadlo, karneval a školu v prírode.

             1.4. Spolupráca  s rodičmi, zákonnými zástupcami detí  a inými subjektmi

                  Spolupracujeme  s rodičmi detí pri príprave detského jarmoku, pri návrhoch a realizácii kostýmov pre mažoretky a divadielka. Rodičia podporujú ŠKD po materiálnej stránke.

                  Ďalšími subjektmi s ktorými spolupracujeme  sú : Farský úrad sv. Štefana, Piešťany, Združenie detí a mládeže Nodam, materské školy, domov dôchodcov, knižnica.

             

            2. VLASTNÉ CIELE A POSLANIE  VÝCHOVY

                  Naším cieľom sa poslaním je vychovávať čestných, charakterných a veriacich ľudí, ktorí sa tešia zo všetkých Božích darov a rozdávajú radosť aj iným. Hlavnú pozornosť venujeme duchovnému, duševnému a telesnému rozvoju dieťaťa. Vplývame na komplexný rozvoj osobnosti. Výchovou zrelého človeka budujeme základ pre život podľa kresťanských hodnôt.

             2.1. Charakteristika výchovného programu

                   Našimi  prioritnými cieľmi  výchovy a vzdelávania mimo vyučovania  je umožniť každému  dieťaťu  zaradenému v ŠKD:

             1.         Rozvíjať svoju osobnosť a zlepšovať si výchovno-vzdelávacie výsledky:

                  a/ nenáročnou záujmovou činnosťou podľa výchovného programu ŠKD 

                  b/ samostatnou prípravou na vyučovanie

                  c/ rozvíjaním kľúčových kompetencií v čase mimo vyučovania a v čase školských

                     prázdnin

            2.         Získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu

            3.         Byť vychovávané v duchu Deklarácie o kresťanskej výchove

            4.         Pozornosť venovať prosociálnej výchove

            5.         Rozvíjať kompetencie k zmysluplnému tráveniu voľného času

            6.         Rozvíjať komunikačné kompetencie

            7.         Rozvíjať sociálne kompetencie

            8.         Rozvíjať občianske kompetencie

            9.         Rozvíjať kultúrne kompetencie

            10.       Rozvíjať talent a špecifické osobnostné  schopnosti 

            Konkrétnejšie ciele sú rozpracované v jednotlivých tematických oblastiach výchovy a v pláne výchovno-vzdelávacej činnosti na príslušný školský  rok.

             2.2. Zameranie  ŠKD

                  V našom ŠKD obohacujeme  výchovu a vzdelávanie o regionálne prvky, o objavovanie a skúmanie pamätihodností, flóry a fauny  v regióne.

                 Pozornosť venujeme upevňovaniu fyzického a duševného zdravia telesnému a pohybovému rozvoju detí. Uplatňujeme individuálne a skupinové formy práce pri rozvíjaní komunikačných zručností detí. Utvárame environmentálne postoje a mediálnu gramotnosť.

            Venujeme pozornosť výchove k národnému povedomiu. Deti vedieme k pochopeniu a tolerancii rôznych kultúr.

             

                Organizujeme pobyty detí v Škole v prírode.

                 Výchovný program nášho  ŠKD vychádza zo všeobecných cieľov  a princípov výchovy a vzdelávania (zákon 245/2008), z kľúčových kompetencií  žiaka základnej školy  a  z vlastnej koncepcie.

                 Vo výchove a vzdelávaní kladieme dôraz na  celkový rozvoj osobnosti dieťaťa, permanentnú humanizáciu výchovy, na rozvoj kľúčových kompetencií vedomostí, zručností a  schopností  detí získaných  na vzdelávaní v základnej škole.

                Preferujeme, rozvoj samostatnosti a zodpovednosti za prípravu  na vyučovanie a za svoje konanie,  aktívne využívania voľného času a zmysluplný rozvoj osobnosti .

                  Z kresťanského hľadiska sa zameriavame na výchovu k zodpovednosti voči sebe, voči iným jednotlivcom i celej spoločnosti. Učíme žiakov rozlišovať medzi tým čo je akceptované spoločnosťou a čo je skutočne morálny dobrom pre jednotlivca i pre celú spoločnosť.

                  Režim dňa v ŠKD zohľadňuje striedanie činností, pričom rešpektuje najmä potrebu  žiakov na oddych, relaxáciu, osobnostný rozvoj, uspokojovanie záujmov a pokoj  pri písaní školských úloh.

                     Kvalitu výchovno-vzdelávacej činnosti chceme ďalej zvyšovať:

            a.    Zlepšením materiálnych podmienok na realizovanie špecifickej záujmovej činnosti

            b.    Orientovaním  ďalšieho  vzdelávanie vychovávateľov na problematiku  ochrany detských a ľudských práv a  predchádzanie všetkým formám diskriminácie a intolerancie

             

            2.3. Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti

                 Naše pedagogické stratégie  smerujú k rozvíjaniu kľúčových kompetencií, prípadne k utváraniu nových kompetencií dieťaťa .

                Preferujeme  individuálny prístup, uplatňovanie  zážitkových aktivizujúcich metód a foriem práce, aplikovanie humanistickej výchovy (partnerský vzťah ku dieťaťu, humanistické hodnotenie dieťaťa), využívanie moderných IKT, úzku spoluprácu s rodinou dieťaťa, spolupráca s vyučujúcimi, kontinuálne ďalšie vzdelávanie vychovávateľov. Pri rozvíjaní kľúčových kompetencií uplatňujeme tieto pedagogické stratégie

             
             

            Kľúčové kompetencie dieťaťa

            Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti

            Kompetencie učiť sa učiť

             

             

            ·         povzbudzujeme zvedavosť a záujem detí o nové informácie

            ·         umožňujeme deťom vyjadriť a realizovať ich vlastné a vhodné nápady

            ·         prostredníctvom hier a dramatizácie a vedieme deti k sebahodnoteniu    

            ·         motivujeme deti k účasti na vedomostných súťažiach

            ·         humanistickým hodnotením vytvárame podmienky preto , aby deti mohli zažívať úspech

            ·         didaktickými hrami motivujeme deti riešiť nové, neznáme úlohy a situácie

             

            Komunikačné kompetencie

            ·         povzbudzujme deti ku vhodnej komunikácii so  spolužiakmi,  

                  vychovávateľmi a inými ľuďmi v ŠKD aj mimo ŠKD

            ·         individuálnym prístupom podporujeme deti pri primeranom  využívaní všetkých dostupných foriem komunikácie

            ·         vysvetľujeme deťom význam  otvorenej kultúrnej komunikácie

            ·         ( asertivita )

            ·         v diskusii a v rozhovore vytvárame podmienky pre prezentáciu a obhajobu osobných názorov ( hádka )

            ·         povzbudzujeme kritické myslenie detí

            ·         subsidiaritou pomáhame deťom  samostatne riešiť jednoduché konflikty

            ·         zážitkovou výchovou trénujeme deti trpezlivo a aktívne počúvať, prijímať a dávať spätnú väzbu

            ·         povzbudzujeme priateľské vzťahy v oddelení aj medzi oddeleniami v ŠKD

            Pracovné kompetencie

            ·         motivujeme deti k samostatnosti a zodpovednosti za prípravu na vyučovanie

            ·         humanistickým hodnotením pomáhame deťom uvedomiť  si svoje ďalšie  rozvojové  možnosti

            ·         realizujeme pracovné činnosti v ktorých si deti môžu osvojiť alebo rozvinúť jednoduché manuálne zručnosti potrebné pre praktický život

            ·         ponúkame deťom rôznorodé a zaujímavé hry,   

            ·         výchovno-vzdelávacie činnosti a záujmové činnosti

            ·         vysvetľujeme deťom základy používania IKT

            Sociálne kompetencie

            ·         individuálnym prístupom vedieme deti k rešpektovaniu školského  poriadku

            ·         v hrách vytvárame situácie v ktorých sa deti učia pomáhať si navzájom

            ·         dramatizáciou a hrami vytvárame situácie v ktorých si deti rozvíjajú základy emocionálnej inteligencie: (sebavedomie, sebariadenie, sebamotivácia )

            ·         povzbudzujeme detí k efektívnej spolupráci  v oddelení aj v ŠKD

            ·         vysvetľujeme deťom znaky šikanovania, zneužívania, týrania a spôsoby brániť sa proti nemu

            ·         individuálnym prístupom podporujeme autonómiu každého dieťaťa v skupine a učíme deti rešpektovať  úlohy skupiny

            ·          v hrách učíme deti základom empatie

            ·          v spoločných podujatiach, súťažiach, hrách vytvárame  situácie , ktoré dieťa učia  tvoriť kvalitné medziľudské vzťahy (spoločné riešenie problémov)

            ·         trénujeme  deti vypočuť si odlišné názory

            ·         povzbudzujeme deti zdravo žiť

            ·         príkladmi a rozhovorom učíme deti vážiť si prácu iných

            Občianske kompetencie

            ·         čítaním príbehu, sledovaním filmu , diskusiou  pomáhame deťom orientovať sa v základných humanistických a kresťanských hodnotách (pravda, čestnosť, zodpovednosť, tolerancia, odpustenie, spolupráca )

            ·         povzbudzujme deti k participácii na vytváraní spoločných pravidiel v oddelení  a na  živote v oddelení a v ŠKD

            ·         v hrách a vysvetľovaním učíme dieťa poznať a domáhať sa svojich práv kultúrnou formou

            ·         rozhovorom , diskusiou, vychádzkami, výletmi vedieme  deti k prirodzenej hrdosti na kultúrne a historické pamiatky, zvyky a tradície

            ·         vysvetľujeme deťom význam spolužitia s inými kultúrami

            ·         v hrách vytvárame také situácie, ktoré deťom umožnia učiť sa rešpektovať názory ostatných ľudí

            ·         vedieme deti k šetreniu energiami, potravinami, k triedeniu odpadu a ochrane životného prostredia

            Kultúrne kompetencie

            ·         povzbudzujeme a motivujme deti  k prezentácii kultúrnych prejavov v styku s ostatnými ľuďmi

            ·         vysvetľujeme deťom základné zásady spoločenskej  etikety,  aktivizujeme a trénujeme  ich k aplikácii v ich  každodennom živote

            ·         vysvetľujeme deťom   rozdiel medzi vulgárnym a kultúrnym správaním sa

            ·         vychádzkami, kreslením, maľovaním, diskusiou povzbudzujeme deti hľadať krásu v bežných každodenných veciach okolo neho

            ·         ukážkami, čítaním, sledovaním videa, diskusiou poskytujeme deťom informácie o  iných kultúrach a  kultúrnych tradíciách a náboženstvách, vedieme deti k náboženskej tolerancii

            ·         motivujeme a povzbudzujeme deti k spolupráci na pripravovaní kultúrneho podujatia v skupine, v ŠKD

            ·         motivujeme detí   k aktívnemu vytváraniu kultúrneho prostredia

            ·         realizujeme tvorivé dielne, v ktorých deti môžu prezentovať originálne nápady návrhy a postupy

             

                Dosahovanie stanovených cieľov budeme zabezpečovať   individuálnym prístupom , preferovaním zážitkových metód a foriem práce, aplikovaním humanistickej a kresťanskej výchovy, úzkou spoluprácou s vyučujúcimi, s rodinou dieťaťa, s Farským úradom sv. Štefana a  vytváraním pozitívnej emocionálnej klímy v oddelení a v ŠKD.

            3. KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE DIEŤAŤA  ŠKOLSKÉHO   KLUBU DETÍ

                 Výchovou a vzdelávaním mimo vyučovania v nadväznosti na výchovno-vzdelávaciu činnosť školy primárneho  vzdelávania umožňujeme individuálny rozvoj osobnosti dieťaťa, jeho vedomostí, záujmov, základov spôsobilostí, zručností, postojov a  hodnôt. Podporujeme vytváranie vzťahu k celoživotnému vzdelávaniu a k aktívnemu tráveniu voľného času. Posilňujeme jeho úctu k rodičom. Učíme ho úcte k ľudským právam a základným slobodám, k porozumeniu a znášanlivosti, tolerancii, kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu.

            Vedieme deti k tomu, aby sa z nich stali slušní ľudia s vysokým morálny kreditom, ktorých hodnotová orientácia bude prínosom pre ich osobný a rodinný život i pre život v spoločnosti. Učíme ich objavovať hranice dobra a zla, objavovať svoj vnútorný – duchovný svet v hlase svedomia.

                Kľúčové kompetencie sa v procese výchovno-vzdelávacej činnosti rozvíjajú  a navzájom prelínajú v jednotlivých tematických  oblastiach výchovy. Dieťa ich  rozvíja   účasťou  na  záujmovej činnosti a účasťou  na  výchovno-vzdelávacích aktivitách. Kľúčové kompetencie dieťaťa sú výsledkom obsahu výchovno-vzdelávacej činnosti  a celkového  výchovno-vzdelávacieho procesu v ŠKD.

                Kľúčové kompetencie chápeme ako ideálny plánovaný cieľový výstup dosahovaný systematickým a postupným výchovno-vzdelávacím procesom počas pobytu dieťaťa v ŠKD.

                Dieťa ŠKD má osvojené tieto kľúčové kompetencie na úrovni zodpovedajúce jeho individuálnym  osobnostným možnostiam a dĺžke pobytu v ŠKD:

             

            3.1.1.KOMPTENCIA UČIŤ SA UČIŤ

            ·         rieši nové, neznáme úlohy a situácie

            ·         chápe obsah a zmysel počutého textu a vie naň reagovať

            ·         prejavuje záujem o nové informácie

             

            3.1.2.KOMUNIKAČNÉ KOMPETENCIE

            ·         zrozumiteľne  vyjadruje a obhajuje  svoj názor a vypočuje si opačný názor

            ·         zvolí si primeraný, kreatívny spôsob komunikácie vzhľadom na situáciu

            ·         nadväzovať a viesť v skupine dialóg a rozhovor

            ·         aktívne a so záujmom počúvať

            ·         kultivovane poprosiť

            ·         slovne prejaviť radosť a vďačnosť z obdarovania

            ·         prehlbovať medziľudské vzťahy cez skvalitnenie komunikácie

            ·         rozvíja si komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT

             

            3.1.3.SOCIÁLNE KOMPETENCIE

            ·         vlastným postupom rieši jednoduché konflikty

            ·         pomenuje svoje potreby, city a pocity

            ·         kriticky myslieť, nenechať sa manipulovať, rozumieť sebe, iným ľuďom a svetu v ktorom žijú

            ·         presadzuje autonómiu a práva svojej osobnosti

            ·         rešpektuje úlohy skupiny

            ·         efektívne spolupracuje v skupine

            ·         uvedomuje si potreby žiakov a osôb so zdravotným znevýhodnením

            ·         uvedomuje si  potreby ostatných žiakov

            ·         zvládne jednoduché stresové situácie

            ·         zaujíma pozitívne a empatické postoje k chorým, osobám zo zdravotným postihnutím, starým ľuďom a tým ktorí potrebujú pomoc

             

            3.1.4.PRACOVNÉ KOMPETENCIE

            ·         prejavuje samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh

            ·         plánuje a hodnotí svoje činnosti

            ·         prijíma nové informácie a poznatky

            ·         dokončí prácu

            ·         kultivuje svoju vytrvalosť

            ·         plní si povinností

            ·         ovláda jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti potrebné pre praktický život

            ·         rozvíja manuálne zručnosti

             

            3.1.5.OBČIANSKE KOMPETENCIE

            ·         uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb

            ·         uvedomuje si potrebu prijatia  zodpovednosti za svoje správanie

            ·         rozvíjať kritické myslenie hodnotením pozitívnych aj negatívnych javov v spoločnosti

            ·         je otvorený  primeranému participovaniu na živote v oddelení

            ·         prejavuje úctu k rodičom  a k starším osobám

            ·         poznávať a ochraňovať svoje najbližšie životné prostredie

             

            3.1.6.KULTÚRNE KOMPETENCIE

            ·         prejavuje úctu k živým aj k neživým súčastiam prírody, aktívne ich poznáva a ochraňuje

            ·         vníma dôležitosť a hodnotu rodiny

            ·         pozná kultúrne pamätihodnosti regiónu

            ·         rozlišuje  kultúrne a nekultúrne správanie

            ·         rešpektuje iné kultúry a zvyky

            ·         spoznáva kresťanské sviatky a ich symboly

            ·         je otvorený podieľať sa na kultúrnych podujatiach v skupine

            ·         ovláda základy kultúrneho správania / pozdrav, podanie ruky.../

            ·         kultivuje svoj talent

             

            4. FORMY VÝCHOVY A VZDELÁVANIA

                Dochádzka dieťaťa do ŠKD je pravidelná alebo nepravidelná, počas plnenia povinnej školskej  dochádzky v primárnom vzdelávaní základnej školy. Výchovu mimo vyučovania  v ŠKD  uskutočňujeme  poldennou formou týždenného, zvyčajne  štvorročného výchovno-vzdelávacieho pôsobenia v čase pred a po pobyte dieťaťa na vzdelávaní v škole v oddelení ŠKD, v ktorom  je najviac 25 detí.

                Výchovu mimo vyučovania  realizujeme pravidelnými, priebežnými a príležitostnými činnosťami v oddelení,  alebo v rámci ŠKD:

            ·         v príprave na vyučovanie a  vzdelávacej činnosti

            ·         záujmovej činnosti

            ·         oddychovej a relaxačnej činnosti

            ·         výchovno-vzdelávacej činnosti  podľa výchovného programu

                Vychovávateľky uplatňujú  predovšetkým zážitkové, aktivizujúce  a motivačné  metódy a formy  práce, spolupracujú s rodinou dieťaťa a s pedagogickými zamestnancami školy.  Vo výchovno-vzdelávacej činnosti preferujú oddychové, rekreačné, záujmové činnosti a zážitkové vzdelávanie.

                Základnou organizačnou formou výchovy a vzdelávania v ŠKD je individuálna alebo skupinová výchovno-vzdelávacia aktivita v oddelení ŠKD.

                      

            5.  TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY

                  Výchovu a vzdelávanie mimo vyučovania  realizujeme v týchto výchovných oblastiach:

            ·         vzdelávacia

            ·         spoločensko-vedná 

            ·         pracovno-technická

            ·         prírodovedno- environmentálna

            ·         esteticko-výchovná  ( výtvarná, hudobná, literárno-dramatická )

            ·         telovýchovná ( športové, turistické, zdravotné)

                Tematické oblasti v sebe zároveň obsahujú ďalšie  oblasti výchovy najmä rozumovú, mravnú,  ekologickú, telesnú výchovu, dopravnú, výchovu k rodičovstvu a náboženskú výchovu.        

                Výchovno-vzdelávací proces realizujeme tak, že obsah jednotlivých výchovno-vzdelávacích činností  aplikujeme integrovanie vo viacerých výchovných oblastiach a v záujmovej činnosti  naraz, čo nám umožňuje efektívne a komplexne rozvíjať osobnosť detí. Preferujeme prepojenosť jednotlivých oblastí výchovy najmä pri   rozvoji  osobnosti dieťaťa v oblasti jeho samostatnosti, spolupráce, komunikácie a uspokojovania individuálnych záujmov .

                Kľúčové kompetencie a osobnosť dieťaťa rozvíjame prostredníctvom  realizácie nižšie uvedených hlavných (vyšších) výchovno-vzdelávacích cieľov. Ich plnenie budeme  dosahovať  realizovaním nižších,  špecializovanejších a konkrétnejších  cieľov v jednotlivých výchovných oblastiach a aktivitách .

                Konkrétne špecializované ciele uvádzame v  pláne výchovno-vzdelávacej činnosti na príslušný školský  rok.

            5.1.1. VZDELÁVACIA OBLASŤ

                      Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

            ·         rozvíjať autonómnosť v  príprave  na vyučovanie

            ·         rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa

            ·         získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov

            ·         získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu

             

             5.1.2 SPOLOČENSKO – VEDNÁ OBLASŤ

                    Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

            ·         spolurozhodovať o živote v skupine

            ·         rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia , sebamotivácie a empatie

            ·         byť tolerantný a ústretový

            ·         formovanie svedomia (dobro-zlo, napr. branie si vecí navzájom, posudzovanie a ponižovanie, urážanie menej zdatných detí v oblastí intelektu a prejavov – spevu, kreslenia, pohybu, oblečenia, rodinnej situácie..., klamanie a žalovanie...)

            ·         prejavovať  úctu k rodičom , starším osobám

            ·         prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím

            ·         pochopiť význam  dodržiavania ľudských práv a základných slobôd

            ·         posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti

            ·         kultivovať  kultúrne návyky a vyjadrovanie sa

            ·         vyjadrovať svoj názor

            ·         vedieť vypočuť opačný názor

            ·         využívať všetky dostupné formy komunikácie

            ·         rozlíšiť kultúrne  a nekultúrne prejavy v správaní sa

            ·         vedieť samostatne  a kriticky  riešiť jednoduché  konflikty

            ·         poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať

             

            5.1.3.PRACOVNO – TECHNICKÁ OBLASŤ

                     Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

            ·         vedieť samostatne si vytyčovať jednoduché osobné ciele

            ·         rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu

            ·         vedieť   spolupracovať so skupinou

            ·         rozvíjať základy  manuálnych a technických  zručností

            ·         získavať základy zručností potrebných  pre praktický život

            ·         získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov

             

            5.1.4.PRÍRODOVEDNÁ – ENVIRONMENTÁLNA OBLASŤ

                       Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

            ·         pochopiť základné princípy  ochrany životného prostredia

            ·         rozvíjať  zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia

             

            5.1.5.ESTETICKO – VÝCHOVNÁ OBLASŤ 

                      Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

            ·         posilniť úctu  ku kultúrnym  hodnotám v blízkom okolí

            ·         spoznávať kresťanské sviatky, prežívať ich rozdielnu náplň a úlohu

            ·         rozvíjať základy vzťahu  ku klasickému umeniu

            ·         rozvíjať  talent a špecifické schopnosti

            ·         rozvíjať základy tvorivých schopností  a zručností

            ·         prejavovať pozitívny vzťah   k jednoduchej estetickej úprave prostredia

            ·         podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení

            ·         objavovať krásu v bežnom živote

             

            5.1.6.TELOVÝCHOVNÁ OBLASŤ

                      Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

            ·        - kultivovať základné  hygienické návyky

            ·         - rozvíjať schopnosť  relaxovať pravidelným cvičením a pohybom

            ·         - pochopiť škodlivosť fajčenia  alkoholu a iných drog

            ·         - pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia

            ·        -  pochopiť význam dodržiavania  základných zásad zdravej výživy

            ·        -  poznať základné princípy zdravého životného štýlu

            ·         - rozvíjať športový talent a schopnosti

             

            6. VÝCHOVNÝ PLÁN 

             

            Názvy tematických oblastí výchovy

            Počet výchovno-vzdelávacích činností/aktivít v jednotlivých oddeleniach

             

            I.oddelenie

            II.oddelenie

            III.oddelenie

            IV.oddelenie

            Vzdelávacia oblasť

            140

            175

            175

            175

            Spoločensko-vedná oblasť

            35

            35

            35

            35

            Pracovno-technická oblasť

            35

            35

            35

            35

            Prírodovedná oblasť

            35

            35

            35

            35

            Esteticko-výchovná  oblasť

            35

            35

            35

            35

            Telovýchovná oblasť

            35

            35

            35

            35

             

             1.     Stanovený  počet VVČ predstavuje jednu VVČ denne tak , že sa všetky  výchovné oblasti vystriedajú počas  týždňa.

            2.    Vychovávateľky  projektujú VVČ tak, aby sa v priebehu dňa striedal odpočinok a relax so vzdelávaním (príprava na vyučovanie), či záujmovými a výchovno-vzdelávacími aktivitami.

            3.    V jednom oddelení je najviac 25 detí. Vychovávateľky projektujú činnosti tak, aby uspokojovali záujmy a rozvíjali schopností všetkých detí.

             

            7. PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE

             

             Pedagogický zbor má 4 členky. Požadovaným  vzdelaním pre výkon funkcie vychovávateľ v ŠKD je stredná pedagogická škola alebo vysokoškolské vzdelanie  I. alebo II stupňa (najmä odbor  vychovávateľstvo a príbuzné pedagogické vedy). 100 % vychovávateliek spĺňa kvalifikačné a odborné predpoklady z toho tri majú stredoškolské vzdelanie a jedna vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.  100 % vychovávateľov sa príležitostne  zúčastňuje ďalšieho vzdelávanie a sebavzdelávania zameraného  na inováciu výchovno-vzdelávacieho procesu a využívanie zážitkových  metód práce.

                Vychovávateľky ovládajú špecifické zručnosti ako: tvorivá dramatika, trénerstvo kolektívnych športov a hra na hudobný nástroj. Každoročne sa podieľajú na príprave vystúpení detí na celoškolské kultúrne a športové podujatia. Časť úväzku výchovnej činnosti si dopĺňajú vyučovacou činnosťou v škole.

             

            8. MATERIÁLNO-TECHNICKÉ A PRIESTOROVÉ PODMIENKY

             ŠKD  má svetlé a čisté priestory. Na kultúre vzhľadu a výzdobe priestorov sa podieľajú  vychovávateľka a čiastočne deti ŠKD.

             Na odpočinkové činnosti využívame koberce.

              Priestory  pre nerušenú prípravu žiakov na vyučovanie a realizáciu záujmovej činnosti sú dostatočné. Technické podmienky sú vyhovujúce. Každé oddelenie má interaktívnu tabuľu, CD prehrávač.

            Pre pohybové aktivity môžu deti využívať vonkajší areál a  telocvičňu v priestoroch školy.

               Plánujeme dobudovať v areáli viacúčelové ihrisko.

                Vedomosti, schopnosti a zručnosti si deti rozvíjajú prípravou na vyučovanie  a činnosťou vo  výchovno-vzdelávacích a oddychových  aktivitách .

               I naďalej chceme vylepšovať podmienky v ŠKD. Zvýšenú pozornosť chceme venovať šatniam, ktoré by sme chceli vybaviť novými lavičkami. V triedach a v sociálnych zariadenia netečie teplá voda. V každom oddelení je umývadlo s pitnou vodou. Deti obedujú v jedálni pod dohľadom vychovávateliek. V budúcnosti treba s vedením školy uvažovať o zväčšení a modernizácii jedálne, ktorá nevyhovuje podmienkam. Režim dňa zohľadňuje právo detí na odpočinok, relaxáciu,  nerušenú prípravu na vyučovanie a na záujmovú činnosť.

                Materiálne vybavenie pre výchovno-vzdelávaciu  činnosť je pomerne dostatočné najmä vďaka pomoci rodičov a vynaliezavosti vychovávateliek. Postupne budeme vylepšovať vybavenosť oddelení novými  spoločenskými hrami  a hračkami.

                ŠKD nemá bezbariérový prístup.

             

            9. PODMIENKY PRE ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVIA PRI VÝCHOVE 

                 Bezpečnosť a ochranu zdravia pri výchove zabezpečujeme základným poučením  detí o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci v škole, v ŠKD na ihrisku v telocvični a na vychádzkach, ktoré realizujú vychovávateľky pri nástupe detí do ŠKD a neskôr  im ho permanentne pripomínajú.

                V ŠKD je zabezpečená nepretržitá starostlivosť o deti pred vyučovaním a po vyučovaní pedagogickým zamestnancom.

                Osvetlenie aj vetranie tried je dostatočné.

                Priestory ŠKD sú vybavené primeraným  sedacím a pracovným nábytkom. Deti majú celodenný prístup k pitnej vode.

            V prípade úrazu vychovávateľka poskytne dieťaťu prvú pomoc a následne podľa závažnosti privolá lekársku pomoc a informuje rodičov dieťaťa. Telefónne čísla rodičov detí máme uvedené v zápisných lístkoch detí a v triednych knihách.

            V škole platí prísny zákaz fajčenia vo všetkých priestoroch.

            Lekárnička prvej pomoci je umiestnená v zborovni a priebežne je doplňovaná.                                                      

            Pravidelnosť kontrol BOZP v ŠKD a odstraňovanie ich nedostatkov zabezpečuje riaditeľ  školy externým bezpečnostným a požiarnym technikom.

             

              10. VNÚTORNÝ SYSTÉM  KONTROLY  A  HODNOTENIA DETÍ

             Pri  hodnotení dieťaťa budeme  sledovať jeho úroveň dosahovania očakávaných výstupov v jednotlivých oblastiach  výchovy (kompetencie žiaka).

            V hodnotení dieťaťa  rešpektujeme  zmeny  v jeho osobnostnom vývoji (otvorenosť hodnotenia) a právo dieťaťa  na omyl . Dieťa  učíme sebahodnoteniu.

            Pri  hodnotení detí uplatňujeme tieto indikátory:

            1.    Školský poriadok ŠKD v ktorom sme po dohode  rodičmi a vychovávateľmi určili pravidlá správania sa detí v ŠKD, ich práva a povinnosti .

            2.    Pravidlá spolužitia v oddelení, ktoré si spoločne určuje vychovávateľka s deťmi svojho oddelenia.

            3.    Úroveň schopností a zručností dieťaťa.

            Pri hodnotení detí aplikujeme metódy individuálneho prístupu, povzbudenia, pozorovania, rozhovoru , aktivizácie  a úzkej spolupráce s rodičmi detí .

            Výsledky hodnotenie detí evidujeme v osobnom spise dieťaťa. Rešpektujeme právo dieťaťa na omyl.  

            Nástroje hodnotenia:

            1.    Spätná väzba od rodičov

            2.    Spätná väzba od učiteľov     

            3.    Pozorovanie detí pri činnosti

             

              11.VNÚTORNÝ SYSTÉM  KONTROLY  A HODNOTENIA ZAMESTNANCOV

            Vnútorný systém kontroly pedagogických zamestnancov v našom ŠKD

             orientujeme predovšetkým na zvyšovanie kvality výchovno-vzdelávacej činnosti, najmä na plnenie :

            ·         cieľov, ktoré sme si stanovili  vo výchovnom programe ŠKD

            ·         ďalších operatívnych alebo dlhodobých úloh

            ·         zachovania priateľských pracovných vzťahov

            ·         udržania priaznivých podmienok pre tímovú prácu

             

            Autoevalváciu  ŠKD zameriavame na hodnotenie a zlepšovanie podmienok a kvality všetkých   činností  ŠKD. Využívame najmä :

            1.    Permanentné sebahodnotenie činnosti vychovávateliek

            2.    Motivačný rozhovor, spojený s vyhodnotením plánu  osobného profesijného rastu – vedenie školy

            3.    Hodnotenie  klímy  a atmosféry v oddelení

            4.    Analýza výsledkov detí, ktorých vychovávateľ usmerňuje (dodržiavanie školského  poriadku ŠKD , zodpovednosť v písaní úloh, správanie a prejavy detí, schopnosť participácie , spôsob uspokojovania záujmov  a pod.

            5.    Analýza plánu výchovno-vzdelávacích  činností vychovávateľa v oddelení jeho detí (pestrosť, zastúpenie všetkých oblastí výchovy, frekvencia, nadväznosť) 

            6.    Hodnotenie výsledkov vychovávateľov v oblasti ďalšieho vzdelávania, uplatňovania inovačných metód práce , aplikovania špecifických zručností, tvorba projektov

            7.    Vzájomné hodnotenie vychovávateľov – vzájomné hospitácie , “otvorené výchovné činnosti „

            8.    Vonkajšia autoevalvácia

            9.    Spätná väzba od detí

            10.  Spätná väzba od rodičov

            11.  Hodnotenie verejnosťou , zriaďovateľom, školskou inšpekciou

             

            POŽIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE PEDAGOGICÝCH ZAMESTNANCOV

             

            Zameranie a ciele nášho výchovného programu ako aj  analýza súčasného stavu ďalšieho vzdelávania vychovávateľov ukazuje potrebu orientácie sa ďalšieho vzdelávania vychovávateľov najmä na metódy zážitkovej výchovy, na problematiku netradičných nenáročných relaxačných  a záujmových činností, ochranu detských  a ľudských práv, a predchádzanie všetkým formám diskriminácie a intolerancie.

            Kontinuálne vzdelávanie vychovávateliek  budeme zabezpečovať :

            ·         Umožňovaním rozvoja zručností vychovávateliek, potrebných pre vyššie uvedený okruh kontinuálneho vzdelávania

            ·         Sprostredkovaním najnovších  poznatkov z metodiky výchovy jednotlivých oblastí výchovy  a neformálneho vzdelávania

            ·         Rozvíjaním špecifických zručností vychovávateľov nevyhnutných pre vedenie počítačového krúžku , divadelného krúžku a krúžku netradičných relaxačných činností

            ·         Pripravovaním  vychovávateľov pre prácu s modernými IKT

            ·         Podnecovaním tvorivosti vychovávateľov.

            ·         Uvedené vzdelávania zabezpečíme činnosťou metodického združenia vychovávateliek prizývaním odborných lektorov priamo do ŠKD a účasťou vychovávateliek na vzdelávaní mimo sídla ŠKD. 

                Program práce metodického združenia a plán ďalšieho vzdelávania vychovávateľov sú uvedené v prílohe plánu  práce ŠKD / školy na príslušný školský rok /

             

            VÝCHOVNÉ  ŠTANDARDY

             

            Nadväzujú na vzdelávacie štandardy žiakov v škole. Určujeme v nich súbor požiadaviek na vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré majú deti získať, aby si mohli rozvíjať vedomosti zručnosti a schopnosti získané na vzdelávaní v škole. Delia sa na:

            ·         Výkonovými  štandardami stanovujeme kritériá úrovne zvládnutia obsahových štandardov. Sú to cieľové výstupy , ktoré má dosiahnuť dieťa na konci štvorročného pobytu v školskom internáte

            ·         Obsahovými štandardami určujeme vedomosť, zručnosť alebo schopnosť, ktorú má dieťa ovládať  a ktorú má vedieť aj prakticky používať

             

            Vzdelávacia oblasť

            Obsahový štandard

            Výkonový štandard

            Gramatické a matematické cvičenie

            Samostatne  písať úlohy

            Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu,

            Poznávať efektívne spôsoby   učenia sa

            Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, sebavzdelávanie

            Byť otvorený získavať nové poznatky a informácie

            Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry,

            Rozvíjať získané poznatky

             

            Spoločensko-vedná oblasť

            Obsahový štandard

            Výkonový štandard

            Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD

            Spolurozhodovať o živote v skupine

            Prejavy úcty k rodičom a ostatným  ľuďom, čo je tolerancia

            Prejavovať úctu k rodičom , starším

            Emócie,  prečo sme nahnevaní, silné a slabé stránky osobnosti , trpezlivosť, upokojenie sa, ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta

            Ovládať jednoduché zručností sebahodnotenia, sebariadenia , sebamotivácie a empatie

            Rozvíjať postoj prehodnocovania negatívnych skutočností (dobro-zlo, napr. branie si vecí navzájom, posudzovanie a ponižovanie, urážanie menej zdatných detí v oblastí intelektu a prejavov – spevu, kreslenia, pohybu, oblečenia, rodinnej situácie..., klamanie a žalovanie...)

            Prehodnocovanie negatívnych skutočností,

            Objavovať hranice dobra a zla, a svoj duchovný svet v hlase svedomia

            Život so zdravotným postihnutím , čo je predsudok, vzťah k handicapovaným deťom

            Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím

            Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, Čo je diskriminácia , moje práva, tvoje práva, vychádzanie   s ostatnými bez násilia

            Rozlíšiť  dodržiavanie a porušovanie ľudských práv a základných slobôd

            Slovensko v Európe,. Slovensko vo svete, úspechy slovenských športovcov , umelcov, žiakov

            Prejavovať základy hrdosti k národným hodnotám a tradíciám SR 

            Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia, vychádzanie s ostatným bez násilia

            Rozlišovať kultúrne  a nekultúrne prejavy v správaní sa

            Pozdrav, podanie ruky , požiadanie, odmietnutie, oslovenie

            Ovládať  kultúrne návyky a vyjadrovanie sa

            Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza

            Samostatne  a kriticky  riešiť jednoduché  konflikty v oddelení/ záujmovom útvare

            Asertivita, asertívne , jednoduché techniky,

            Obhajovať svoje názory

            Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg, monológ

            Vypočuť si opačný názor

            Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove , prejavy úcty k ľuďom, čo je tolerancia

            Prejavovať  úctu k rodičom , starším

            Deľba práce v rodine, vlastné zážitky, problémy v rodine. život detí v rozvrátenej rodine, moja pomoc v rodine

            Rozlišovať a porovnávať vzťahy v harmonickej a rozvrátenej  rodine

            Vulgarizmy, slang, gestá, vychádzanie s ostatným bez násilia

            Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa

            Práca s počítačom, komunikácia s internetom, práca v textovom a grafickom editore,

            Využívať všetky dostupné formy komunikácie

             

            Pracovno-technická oblasť

            Obsahový štandard

            Výkonový štandard

            Spolupráca, zodpovednosť, dodržiavanie školského poriadku ŠKD, moje povinnosti

            Spolurozhodovať o živote v skupine

            Pracovať v skupine

            Sebaobsluha, poriadok na stole, v oddelení, v šatni,

            Kultivovať základné  hygienické návyky

            Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu, dodržovanie denného režimu vývoj ľudského života: detstvo, dospelosť, orientácia  v čase minulosť, prítomnosť, budúcnosť

            Samostatne si vytyčovať jednoduché osobné ciele

            Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť a čistota práce

            Prejavovať osobnú zodpovednosť za vykonanú prácu

            Prejavy kladného vzťahu k spolužiakom , hrdosť na spoločný výsledok práce

            Spolupracovať so skupinou

            Práca s rôznym materiálom , netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj jemnej motoriky , manipulačné zručnosti Spolupráca ,  vytváranie

            Rozvíjať základy  manuálnych a technických  zručností

            poriadok v herni, v triede, seba obslužné činnosti

            Získavať základy zručností potrebných  pre praktický život

            Maska na karneval, kalendár oddelenia

             Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov

             

            Prírodovedno-environmentálna oblasť

            Obsahový štandard

            Výkonový štandard

            Pozorovanie prírody, fauny a flóry , pozorovanie zmien v prírode šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka

            Poznať základné princípy  ochrany životného prostredia

            Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, triedenie odpadu, využitie neekologického odpadu

            Uplatňovať  zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia

             

            Esteticko-výchovná  oblasť

            Obsahový štandard

            Výkonový štandard

            Kultúrne pamiatky  v obci/ meste, múzeum, galéria, ľudové tradície  zvyky, povesti, názvy ulíc miestne noviny, história a dnešok

            Prejavovať úctu  ku kultúrnym  hodnotám v blízkom okolí

            Kresťanské sviatky: Pamiatka zosnulých, Mikuláš, Advent, Vianoce, Pôst, Veľká noc

            Spoznávať kresťanské sviatky a prežívať ich rozdielnu náplň

            Hudba, výtvarné umenie, tanec

            Prejavovať pozitívny vzťah  k umeniu

            Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti, športové činnosti

            Rozvíjať svoj   talent a špecifické schopnosti

            Záujmová činnosť, príprava kultúrneho podujatia

            Byť otvorený  k tvorivej  činnosti

            Úprava oddelenia, netradičné ozdoby , úprava zovňajšku,

            Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia a svojej osoby

            Detský jesenný jarmok, Vianočné divadlo, Deň matiek, Karneval

            Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine

            Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, audio nahrávka, rozprávka

            Byť otvorený objavovať a vnímať krásu v bežnom živote

             

            Telovýchovná  a športová oblasť

            Obsahový štandard

            Výkonový štandard

            Umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky

            Ovládať základné  hygienické návyky

            Prechádzka, cvičenie v telocvični, pingpong, kolektívne loptové hry, pohybové hry

            Relaxovať pravidelným cvičením a pohybom

            Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie, civilizačné choroby,

            Uvedomovať si škodlivosť fajčenia  alkoholu a iných drog

            Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry, netradičné športové disciplíny

            Schopnosť pravidelného pohybu a cvičenia

            Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava, potravinová pyramída

            Vyjadriť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy

            Stravovacie návyky, pitný režim striedanie práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období, 

            Uvedomovať si základné princípy zdravého životného štýlu

            Záujmová činnosť, športové hry

            Rozvíjať svoj športový talent a schopnosti

             

            VÝCHOVNÉ OSNOVY

             

            Vzdelávacia oblasť

            Výchovno-vzdelávací cieľ

            Obsah

            Metódy, formy

            I.roč.

            Počet VVČ

            II.roč.

            Počet VVČ

            III.roč

            Počet VVČ

            IV.roč.

            Počet VVČ

            Rozvíjať autonómnosť v  príprave  na vyučovanie

            Domáce úlohy

            Individuálny prístup

            Tréning

            Motivácia

            Vysvetlenie

            Zábavné didaktické hry

            96

            96

            96

            96

            Rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa

            Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu,

            Individuálny prístup

            Motivácia

            Povzbudenie

            Motivačné hodnotenie

            Modelové situácie

            Prezentácia

            22

            22

            22

            22

            Získavať nové poznatky a informácie

            Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, práca s encyklopédiou, slovníkom, sebavzdelávanie

            Individuálny prístup

            Aktivizácia

            Brainstorming

            Riešenie nových úloh

            Prezentácia

            22

            22

            22

            22

            Rozvíjať získané poznatky

            Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry,

            Individuálny prístup

            20

            20

            20

            20

             

            Spoločensko-vedná oblasť

            Cieľ

            Obsah

            Metódy, formy

            I.roč.

            Počet VVČ

            II.roč.

            Počet VVČ

            III.roč

            Počet VVČ

            IV.roč

            Počet VVČ

             

             

             

             

             

             

             

            Spolurozhodovať o živote v skupine

            Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD, moje povinnosti

            Individuálny prístup

            Motivácia

            Aktivizácia

            Kooperačné hry

            Hry na dôveru

            Hranie rolí

               1

               1

                1

               1

            Rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie

            Emócie,  prečo sme nahnevaní, silné a slabé stránky osobnosti,

            Trpezlivosť

            upokojenie sa, ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta

            Individuálny prístup

            Vysvetlenie

            Povzbudenie

            Dramatizácia

            Hranie rolí

            Hry na úprimnosť

            Hry na vciťovanie

               2

               2

               2

               2

            Formovať svedomie

            Rozvíjať postoj prehodnocovania negatívnych skutočností (dobro-zlo, napr. branie si vecí, posudzovanie a ponižovanie, urážanie menej zdatných detí v oblastí intelektu a prejavov – spevu, kreslenia, pohybu, oblečenia, klamanie a žalovanie...)

            Vysvetlenie

            Individuálny prístup

            Hry na vciťovanie

               2

                2

               2

               2

            Prejavovať  úctu k rodičom, starším

             

            Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove , prejavy úcty k ľuďom, čo je tolerancia

            Individuálny prístup

            Film

            Rozprávka

            Hranie rolí

            Hry na vciťovanie

               2

               2

               2

               2

            Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím

            Život so zdravotným postihnutím , čo je predsudok, vzťah k handicapovaným deťom

            Individuálny prístup

            Vysvetlenie

            Film

            Rozprávka

            Hry na vciťovane

            Hranie rolí

               2

               2

               2

               2

            Pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd

            Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie,

            Čo je diskriminácia , moje práva, tvoje práva, vychádzanie s ostatnými bez násilia

            Individuálny prístup

            Vysvetlenie

            Brainstorming

            Hry riešiace konflikty

            Hry na dôveru

            Hry na presadzovanie

               1

               1

               1

               1

            Posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti

            Slovensko v Európe, Slovensko vo svete , úspechy slovenských športovcov, umelcov

            Individuálny prístup

            Vysvetlenie

            Výtvarná práca

            Tvorivá dielňa

            Film

            Rozprávka

               2

               2

               2

               2

            Kultivovať  kultúrne návyky a vyjadrovanie sa

            Pozdrav, podanie ruky , požiadanie, odmietnutie, oslovenie, stolovanie

            Individuálny prístup

            Vysvetlenie

            Tréning

            Hranie rolí

            Dramatizácia

            Kurz

               2

               2

               2

               2

            Využívať všetky dostupné formy komunikácie

            Práca s počítačom, komunikácia s internetom, práca v textovom a grafickom editore,

            Individuálny prístup

            Braisntorming

            Tréning

            Vlastná práca

            Prezentácia

            Riešenie úloh

               1

               1

               1

               1

            Rozlíšiť kultúrne  a nekultúrne prejavy v správaní s

            Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia

            vychádzanie s ostatným bez násilia

            Individuálny prístup

            Vysvetlenie

            Tréning

            Aktivačné hry

            Hranie rolí

               2

               2

               2

               2

            Vedieť samostatne  a kriticky  riešiť jednoduché  konflikty

            Čo je konflikt, z čoho vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza

            Individuálny prístup

            Vysvetlenie

            Hry riešiace konflikt

            Hranie rolí

            Dramatizácia

               1

               1

               1

               1

            Výchova k materstvu a rodičovstvu

            Pomenovať znaky harmonickej a problémovej rodiny

            Deľba práce v rodine, vlastné zážitky,

            problémy v rodine, život detí v rozvrátenej rodine, moja pomoc v rodine

            Individuálny prístup

            Hranie rolí

            Dramatizácia

            Sociálne hry

            Výtvarná práca

            Film

            Rozprávka

               2

               2

               2

               2

             

            Pracovno-technická oblasť

            Výchovno-vzdelávací cieľ

            Obsah

            Metódy, formy

            I.roč.

            Počet VVČ

            II.roč.

            Počet VVČ

            III.roč

            Počet VVČ

            IV.roč

            Počet VVČ

            Kultivovať základné hygienické návyky

             

            Sebaobsluha, poriadok na stole, umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky

            Individuálny prístup

            Vysvetlenie

            Motivácia

            Aktivizácia

            Tréning

            Hodnotenie

            5

            5

            5

            5

            Vedieť samostatne si vytyčovať jednoduché osobné ciele

            Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu, vývoj ľudského života: detstvo, dospelosť, orientácia v čase minulosť, prítomnosť,

            budúcnosť

            Individuálny prístup

            Motivácia

            Povzbudenie

            Rozhovor

            Hranie rolí

            Sociálne hry

            Hry na

            presadzovanie sa

            Vychádzka

            Exkurzia

            5

            5

            5

            5

            Rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu

            Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť a čistota práce

            Individuálny prístup

            Rozhovor

            Tréning

            Vysvetlenie

            Hodnotenie

            Hry na dôveru

            Vlastná práca

            5

            5

            5

            5

            Vedieť   spolupracovať so skupinou

            kladný vzťah k spolužiakom , hrdosť na spoločný výsledok práce

            Individuálny prístup

            Motivácia

            Kooperačné hry

            Spoločné podujatia

            Besiedka

            Súťaž

            5

            5

            5

            5

            Rozvíjať základy  manuálnych a technických zručností

            Práca s rôznym materiálom , netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj jemnej motoriky , manipulačné zručnosti Spolupráca ,  vytváranie

            Individuálny

            prístup

            Povzbudenie

            Vysvetlenie

            Aktivizácia

            Tvorivá dielňa

            Záujmový krúžok

            Vlastná práca

            Výstava prác

            Besiedka

            10

            10

            10

            10

            Získavať základy zručností potrebných pre praktický život

            poriadok v herni, v triede, seba obslužné činnosti

            Individuálny prístup

            Tréning

            Povzbudenie

            Aktivačné hry

            Vlastná práca

            Výstava

            Besiedka

            5

            5

            5

            5

            Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov

            Maska na karneval, kalendár oddelenia, návrh oddychového kútika v oddelení

            Individuálny prístup

            Vysvetlenie

            Povzbudenie

            Brainstorming

            Tvorivá dielňa

            Kooperačné hry

            Vlastná práca

            Prezentácia

            10

            10

            10

            10

             

            Prírodovedno-environmentálna oblasť

             

            Výchovno-vzdelávací cieľ

            Obsah

            Metódy, formy

            I.roč.

            Počet VVČ

            II.roč.

            Počet VVČ

            III.roč.

            Počet VVČ

            IV.roč.

            Počet VVČ

            Pochopiť základné princípy  ochrany životného prostredia

            Pozorovanie prírody, pozorovanie zmien v prírode ,šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka

            Individuálny prístup

            Vysvetlenie

            Ekologické hry

            5

            5

            5

            5

            Rozvíjať  zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia

            Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, využitie odpadu,

            zber prírodnín

            Individuálny prístup

            Vysvetlenie

            Motivácia

            Aktivizácia

            Prezentácia

            5

            5

            5

            5

            Pochopiť význam dodržiavania  základných zásad zdravej výživy

             

            Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava, potravinová pyramída

            Individuálny prístup

            Vysvetlenie

            Aktivizácia

            Hranie rolí

            Dramatizácia

            Film

            Rozprávka

            Beseda s lekárom

            Súťaž

            5

            5

            5

            5

            Poznať základné princípy zdravého životného štýlu

             

             

             

            Stravovacie návyky, pitný režim striedanie práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období, 

            Individuálny prístup

            Vysvetlenie

            Aktivizácia

            Hranie rolí

            Dramatizácia

            Film

            Rozprávka

            Beseda s lekárom

            Súťaž

            5

            5

            5

            5

             

            Esteticko-výchovná oblasť

            Výchovno-vzdelávací cieľ

            Obsah

            Metódy, formy

            I.roč.

            Počet VVČ

            I.roč.

            Počet VVČ

            III.roč.

            Počet VVČ

            IV.roč.

            Počet VVČ

            Posilniť úctu  ku kultúrnym  hodnotám v blízkom okolí

            Poznávanie okolia: mestský úrad, železničná stanica, kaplnka, kino, galéria, rastliny, živočíchy a príroda v obci  a  v regióne, ľudové tradície a zvyky, povesti, názvy ulíc miestne noviny, história a dnešok

            Individuálny prístup

            Vysvetlenie

            Aktivizácia

            Ukážka

            Film

            Rozprávka

            Výtvarná práca

            Dramatizácia

            Výstava prác

            Súťaž

            Vychádzka

            4

            4

            4

            4

            Uvedomiť si hodnoty

            kresťanských

            sviatkov

            Spoznávanie kresťanských sviatkov: Pamiatka zosnulých, Mikuláš, Advent, Vianoce, Pôst, Veľká noc

            Vysvetlenie

            Návšteva cintorína, kostola

            Výstava prác

            Príchod Mikuláša

            Dramatizácia

            Besiedka

            5

            5

            5

            5

            Rozvíjať základy vzťahu  umeniu

            Hudba, výtvarné umenie, tanec, záujmová činnosť, nácvik programu

            Motivácia

            Ukážka

            Povzbudenie

            Návšteva kultúrneho podujatia

            10

            10

            10

            10

            Rozvíjať  talent a špecifické schopnosti

            Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti, športové činnosti

            Individuálny prístup

            Motivácia

            Povzbudenie

            Brainstorming

            Výstava prác

            Súťaž

            5

            5

            5

            5

            Rozvíjať základy tvorivých schopností  a zručností

            Záujmová činnosť, príprava kultúrneho vystúpenia

            Individuálny prístup

            Motivácia

            Povzbudenie

            Aktivizácia

            Brainstorming

            Prezentácia

            Výstava prác

            8

            8

            8

            8

            Prejavovať pozitívny vzťah   k jednoduchej estetickej úprave prostredia

            Úprava triedy, netradičné ozdoby , úprava zovňajšku,

            Individuálny prístup

            Motivácia

            Povzbudenie

            Brainstorming

            Aktivizácia

            Tvorivá dielňa

            4

            4

            4

            4

            Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine

            Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším, vianočný program

            Individuálny prístup

            Motivácia

            Povzbudenie

            Aktivizácia

            Dramatizácia

            Besiedka

            5

            5

            5

            5

            Objavovať a vnímať krásu v bežnom živote

            Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, audio nahrávka, rozprávka, vlastná skúsenosť

            Individuálny prístup

            Povzbudenie

            Pozorovanie

            Ilustrácia zážitku

            4

            4

            4

            4

             

            Telovýchovná a športová oblasť

            Výchovno-vzdelávací cieľ

            Obsah

            Metódy, formy

            I.roč.

            Počet VVČ

            II.roč.

            Počet VVČ

            III.roč.

            Počet VVČ

            IV.roč.

            Počet VVČ

            Rozvíjať schopnosť  relaxovať pravidelným cvičením a pohybom

            Prechádzka, bicyklovanie, lyžovanie, plávanie, cvičenie v telocvični, pingpong, kolektívne športové  hry

            Individuálny prístup

            Motivácia

            Povzbudenie

            Aktivizácia

            Tréning

            7

            7

            7

            7

            Pochopiť škodlivosť fajčenia  alkoholu a iných drog

            Čo je nikotín, fajčenie, alkohol  a zdravie, civilizačné choroby,

            Individuálny prístup

            Vysvetlenie

            Film

            Beseda s odborníkom

            Výtvarná ilustrácia prežitku

            Súťaž

            5

            5

            5

            5

            Pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia

            Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry, netradičné športové disciplíny

            Individuálny prístup

            Vysvetlenie

            Motivácia

            Povzbudenie

            Aktivizácia

            Tréning

            10

            10

            10

            10

            Rozvíjať športový talent a schopnosti

            Záujmová činnosť

            Futbal

            Basketbal

            Stolný tenis

            Individuálny prístup

            Motivácia

            Povzbudenie Aktivizácia, Súťaž

            10

            10

            10

            10

             

            PRÍLOHA č.1

            Príklad obsahu tematických oblastí výchovy v pravidelných, priebežných a príležitostných činnostiach v školskom klube detí

            Vzdelávacia oblasť

             PRAVIDELNÉ ČINNOSTI

             PRIEBEŽNÉ ČINNOSTI

             PRÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI

            Učíme sa samostatne pripravovať na vyučovanie

            Čítame s porozumením

            Súťažíme vo vedomostnom kvíze

            Oboznamujeme sa s efektívnymi spôsobmi učenia

            Rozvíjame si vedomosti

            Učíme sa vyhľadávať informácie, pracujeme so slovníkom cudzích slov

            Pripravujeme sa na vedomostné súťaže

            Rozvíjame si slovnú zásobu

            Hráme sa didaktické hry

            Riešime jazykolamy, doplňovačky

             

            Spoločensko-vedná oblasť

             PRAVIDELNÉ ČINNOSTI

             PRIEBEŽNÉ ČINNOSTI

             PRÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI

            Učíme sa spolupráci

            Vzájomne si pomáhame

            Pripravujeme  spoločné podujatia v oddelení

            Osvojujeme si a dodržujeme zásady slušného chovania 

             

             

             

            Vytvárame pozitívnu klímu v oddelení ŠKD

             Učíme sa ako blahoželať oslávencovi

            Rozprávame sa ako  viesť rozhovor, učíme sa diskusii, hovoríme o svojich emóciách, učíme sa podanie ruky, ako pozdraviť, požiadať, odmietnuť, osloviť, vzájomnej úcte, ako kultúrne povedať svoje potreby

            Prejavujeme úctu k rodičom

            Rozprávame si o členoch a zvykoch našej rodiny,

             Stanovíme si pravidlá spolužitia v oddelení

            Zoznamujeme sa s menami v kalendári

             

             

            Vyrábame darčeky pre rodičov, pripravujeme besiedku a výstavy prác  pre rodičov

             Zhotovujeme spoločný projekt

            Pripravujeme oslavu dňa detí

            Orientujeme sa v striedaní všedných dní a kresťanských sviatkov

            Besedujeme o „ zázračných  “ slovách, využívame dramatizáciu, hry, literatúru

            Besedujeme o kultúrnom správaní sa

            Besedujeme o správaní sa na ceste 

            Vieme sa  pozdraviť, poprosiť, poďakovať, chováme sa správne ku spolužiakom, rozprávame sa ako  sa budeme správať na výstave, v divadle

            Na vychádzkach si precvičujeme správanie na prechodoch, ulici a chodníku

            Navštevujeme kino, výstavu,

            koncert

            Dodržujeme princípy demokracie

            Využívame výtvarné techniky

            Precvičujeme ako povedať svoj  názor, ako počúvať, pomáhať kamarátom , riešiť kamarátov problém

             

            Tvoríme plagáty „čo je demokracia“

             

            Pracovno-technická oblasť

             PRAVIDELNÉ ČINNOSTI

             PRIEBEŽNÉ ČINNOSTI

             PRÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI

            Pracujeme s rôznym materiálom a surovinami

            Pracujeme v záujmovom krúžku

            Zhotovujeme rôzne výrobky

            Pripravujeme výstavy prác

            Pripravujeme karneval

            Učíme sa pracovným návykom

            Upratujeme si v herni

            Navrhujeme oddychový  kútik v herni

            Besedujeme o  správnom využívaní času

            Učíme sa rozlišovať povinnosti a zábavu

            Dodržujeme  denný režim, upevňujeme si návyky správneho využívania dňa

            Spoločne pripravujeme  plán  na týždeň v oddelení

            Pripravujeme spoločné námety na vychádzky

            Vyhľadávame informácie o možnostiach trávenia voľného času v našom meste

            Rozprávame sa o tom ako využívame náš voľný čas

            Plánujeme odpočinok a aktívny odpočinok

            Navštevujeme  knižnicu

            Zoznamujeme sa zo starými remeslami

            Hráme  sa na rôzne povolania, dramatizujeme prácu rodičov

            Vyhľadávame v encyklopédiách, čítame  rozprávky,

            Predstavujeme povolanie svojich rodičov a starých rodičov. Oboznamujeme sa s remeslami a povolaniami

            Besedujeme o tom čím chceme byť

            Navštevujeme  banku, obchod,  zeleninový a kvetinový trh

             

             

            Esteticko-kultúrna oblasť

             PRAVIDELNÉ ČINNOSTI

             PRIEBEŽNÉ ČINNOSTI

             PRÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI

            Využívame rôzne výtvarné techniky, dramatizáciu, hry, prácu s literatúrou a obrazovým materiálom

            Poznávame kultúrne pamiatky

             

            Diskutujeme o kultúre stolovania

            Pracujeme v záujmovom krúžku , vyzdobujeme oddelenie, kreslíme, vystrihujeme maľujeme, čítame

            Na vychádzkach sa oboznamujeme s pamätnými budovami v meste

            Dodržujeme pravidlá správneho stolovania

            Vystavujeme naše práce

             

            Navštevujeme múzeum

            Zúčastňujeme sa kvízu o kultúrnych pamiatkach,

            Vyzdobujeme jedáleň

            Besedujeme o pokroku a civilizácii

            Zaznamenávame zmeny v našom meste

            Rozprávame si o   televízii a rozhlase,

            Porovnávame skutočnosť s umeleckým príbehom

            Využívame dramatizáciu, výtvarné techniky

            Rozprávame a o tom ako sa mení naše mesto

             

            Diskutujeme o sledovaných  programoch  , obľúbených internetových stránkach

             

            Vyhľadávame rôzne  informácie

            Navštevujeme   historické časti  nášho mesta

            Navštevujeme výchovný koncert, divadlo, dramatické  pásmo

             

            Prírodovedno-environmentálna oblasť

             PRAVIDELNÉ ČINNOSTI

             PRIEBEŽNÉ ČINNOSTI

             PRÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI

            Na  vychádzkach sledujeme zmeny v prírode, zmeny počasia v jednotlivých ročných obdobiach

            Využívame výtvarné techniky , encyklopédie, detské časopisy, vyhľadávame na internete

             

            Využívame rôzne výtvarné techniky

            Besedujeme o  jednotlivých ročných obdobiach, zmenách farieb v prírode a počasia

            Hovoríme o živote zvierat v zimnom období

            Poznávame pranostiky,  zvyky a obyčaje v jednotlivých ročných obdobiach

            Učíme sa orientovať  v kalendári

            Dodržujeme pravidlá správania sa v prírode

            Púšťame si šarkany

             

            Zbierame gaštany na tvorivé dielne

             Pripravujeme besiedku  pre rodičov

             Pripravujeme výstavu prác

            Pozorujeme okolitú  prírodu

            Učíme sa básničky a piesne s tematikou prírody, dramatizujeme rozprávky

            Využívame výtvarné techniky, pracujeme s prírodnými materiálmi

            Poznávame kvety, rastliny a stromy v okolitej prírode

             Poznávame   živočíchy žijúce v okolí 

            Staráme sa o izbové kvety

            Navštevujeme záhradníctvo, ZOO, botanickú záhradu

             

             Pripravujeme výstavu prác

            Využívame encyklopédie, odbornú literatúru, vyhľadávame na internete

            Používame rôzne  výtvarné techniky

            Skúšame  jednoduché pokusy

            Besedujeme o dôležitosti vody a vzduchu v živote človeka

             Rozpoznávame nerasty

             Zoznamujeme sa s vesmírom a slnečnou sústavou

            Pracujeme na spoločnom projekte

             

             Navštevujeme  planetárium

            Pri vychádzkach  pozorujeme čistotu a úpravu okolia (napr. triedenie odpadu, čistota trávnikov)

            Pomáhame pri upratovaní svojho bydliska, okolia ŠKD, triedime odpad , šetríme vodou a elektrinou

            Besedujme o tom , čo  do prírody nepatrí

            Zbierame námety čo by sa dalo zlepšiť v životnom prostredí nášho mesta

            Besedujeme o tom ako človek škodí alebo čím môže pomáhať  životnému prostrediu

            Besedujeme s ochrancom prírody

            Tvoríme projekt

             

            Telovýchovná oblasť

            PRAVIDELNÉ ČINNOSTI

            PRIEBEŽNÉ ČINNOSTI

            PRÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI

            Vyhľadávame  informácie o ľudskom tele v encyklopédiách, hráme

            Hry, využívame výtvarné techniky, koláže

            Besedujeme o chorobách a úrazoch- pri hrách, športovaní , pri vstupovaní  a prechádzaní cez vozovku

            Besedujeme s lekárom

            Besedujeme s dopravným policajtom

            Dopravné ihrisko

            Chodíme na  vychádzky , športujemena ihrisku a v telocvični

             

            Besedujeme  o zdravom životnom štýle,

            Využívame výtvarné techniky, koláže

            Besedujeme o starostlivosti  o zdravie, o dennom a  pitnom  režime, otužovaní, zdravej výžive , o predchádzaní úrazov

            Besedujeme o  návykových látkach  (alkohol, fajčenie, drogy)

            Nacvičujeme modelové  situácie– ako povedať nie

            Precvičujeme zásady bezpečného chovania v priebehu dňa , pri hrách

            a športovaní

            Zúčastňujeme sa športového popoludnia

             

            Zhotovujeme výtvarné práce s témou ochrany zdravia

            Besedujeme s policajtom  kriminalistom

            Upevňujeme návyky na hygienické a seba obslužné činnosti

             

            Besedujeme o dôležitých  osobných hygienických  a seba obslužných návykoch

            Dodržujeme hygienické návyky pri prechladnutí a nádche

            Besedujeme so zdravotnou sestrou

            Zoznamujeme sa zo zásadami prvej pomoci

            Využívame dramatizáciu a modelové situácie

            Precvičujeme si poskytovanie prvej pomoci

            Návšteva zdravotného zariadenia