Školské dokumenty

Základná škola sv. Márie Goretti, Štefánikova 119, 921 01 Piešťany

Smernica

prevencie a riešenia šikanovania žiakov na ZŠ sv. Márie Goretti

 

Školský rok 2020/2021

 

            V súlade s Metodickým usmernením č. 7/2006 – R Ministerstva školstva Slovenskej republiky z 28. marca 2006, ktoré nadobudlo účinnosť dňa 1. apríla 2006 a podľa § 14 ods. 1 zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov vydáva Základná škola sv. Márie Goretti túto smernicu k prevencii a riešeniu šikanovania žiakov.

 

ČL 1

Úvodné ustanovenia

 (1)       Šikanovanie sa v súčasnom období stáva vážnym problémom, ktorý sa prejavuje v školách a školských zariadeniach a ktorému je potrebné venovať neustálu pozornosť, a to z hľadiska preventívneho ako aj sankčného pôsobenia.

(2)       Cieľom tejto smernice je vzhľadom na vážnosť šikanovania poskytnúť základné informácie zamestnancom školy, ktorí sa podieľajú na výchovno-vzdelávacom procese i nepedagogickým zamestnancom školy, ako aj samotným žiakom, ich rodičom prípadne ich zákonným zástupcom o formách jeho prejavov, návrhoch na riešenie, spôsoboch preventívneho pôsobenia a o potrebe spolupráce s rodičmi žiakov a príslušnými resp. kompetentnými inštitúciami a orgánmi boja voči šikanovaniu.

 

ČL 2

Charakteristika šikanovania

(1)       Šikanovaním rozumieme akékoľvek správanie sa žiaka alebo žiakov, ktorého zámerom je ublíženie inému žiakovi alebo skupine žiakov, prípadne ich ohrozenie alebo zastrašovanie. Ide o cielené a opakované použitie násilia voči takému žiakovi alebo skupine žiakov, ktorí sa z rôznych dôvodov nevedia alebo nemajú možnosť sa brániť. Šikanovanie sa prejavuje v rôznych formách, ktorých dôsledkom môže byť poškodenie psychického alebo fyzického zdravia šikanovaného žiaka alebo skupiny žiakov.

(2)       Medzi základne znaky v súlade s vyššie uvedeným možno zahrnúť:

            a) úmysel bezprostredne smerujúci k fyzickému alebo psychickému ublíženiu inej osobe,

            b) agresia jedného žiaka alebo skupiny žiakov,

            c) opakované útoky,

            d) nevyrovnaný pomer síl medzi agresorom a obeťou resp. obeťami,

(3)       Šikanovanie sa prejavuje v priamej i nepriamej podobe.

            a) priama podoba šikanovania:

                        - fyzické útoky,

                        - urážlivé prezývky, nadávky, posmech

                        - odcudzenie majetku obeti resp. obetiam,

                        - tvrdé príkazy agresora vykonávať určité činnosti proti vôle obete resp. obetí.

            b) nepriama podoba šikanovania:

                        - prehliadanie a ignorovanie obete resp. obetí,

                        - šikanovaný žiak resp. žiaci sú počas prestávok osamotení, nemajú kamarátov, zdržujú sa iba v blízkosti pedagógov,

                        - šikanovaný žiak resp. žiaci pravidelne prichádzajú na vyučovanie neskoro,

                        - pri kolektívnych športoch býva šikanovaný žiak resp. žiaci volení so skupiny medzi poslednými,

                        - verbálne prejavy žiaka resp. žiakov sú neisté, pôsobia smutne, nešťastne, stiesnene až depresívne,

                        - zhoršenie školského prospechu,

                        - šikanovaný žiak resp. žiaci mávajú často znečistený odev, odreniny, modriny, škrabance, ktoré nedokážu uspokojivo vysvetliť.

(4)       K šikanovaniu môže dochádzať i medzi žiakmi v triede prípadne medzi žiakmi vo výchovnej skupine. Odohráva sa najmä počas prestávok, cestou do a zo školy alebo v čase mimo vyučovania.

(5)       Škola v súlade s Vnútorným poriadkom ZŠ sv. Márie Goretti a podľa Dohovoru o právach dieťaťa zodpovedá za žiakov v čase vyučovania a počas školských akcií.

(6)       Škola zodpovedá aj za škodu, ktorú v čase vyučovania alebo v dobe vykonávania tzv. prechodného dohľadu spôsobí žiak, v prípade ak tá osoba, ktorá je povinná vykonávať dohľad nepreukáže, že náležitý dohľad bol zanedbaný (§ 422 Občianskeho zákonníka). Šikanovanie nesmie byť zamestnancami školy za žiadnych okolností akceptované. Pedagóg je povinný šikanovanie medzi žiakmi okamžite riešiť a obeti šikanovania bezprostredne poskytnúť pomoc.

(7)       Zamestnanec školy, ktorý je oboznámený s prípadom šikanovania a ak neprijme v tomto smere žiadne opatrenia, vystavuje sa riziku trestného postihu.

 

ČL 3

Vývoj šikanovania

 

(1)       1. stupeň: šikanovanie sa začína „nevinným“ ignorovaním obete. Šikanovanie sa prejavuje prevažne psychickými formami násilia, napríklad ignorovaním, prehliadaním obete, vylúčením obete zo skupiny, posmievaním, ohováraním a intrigovaním.

            Ak sa obeť nedokáže brániť, nikomu sa s daným problémom nezverí a nik v triede sa ho nezastane, vzniká riziko 2. stupňa.

(2)       2. stupeň: postupne, niekedy ako dôsledok napríklad neistoty, hromadnej agresie alebo nudy agresorov, sa začína objavovať a postupne stupňovať i fyzická agresia. Fyzická agresia zahŕňa občasné ale i opakované strkanie, potkýnanie, naťahovanie oblečenia, ťahanie za vlasy, odstrkovanie, prípadne bitky.

            Ak to pedagóg alebo rodič neodhalí resp. danú situáciu podcení, obeť sa pod vplyvom strachu nedokáže brániť, ostatní v triede mu nepomôžu, šikanovanie sa prehlbuje a prechádza do ďalšieho stupňa.

(3)       3. stupeň: v školskej triede sa vytvorí „jadro“, t. j. k hlavnému agresorovi sa pripoja ďalší a dôsledkom uvedeného je vytvorenie skupiny dvoch alebo troch agresorov. Agresori následne postupujú systematicky a cielene upevňujú svoju moc a postavenie v triede nielen voči pôvodnej obeti ale i voči ostatným žiakom v triede.

            Ak ani v tomto stupni vývoja nedôjde k odhaleniu a riešeniu šikanovania v škole alebo na podnet rodiča, vzniká ďalší stupeň už rozvinutého šikanovania.

(4)       4. stupeň: ku skupine agresorov sa pridajú ďalší a ostatná časť triedy začne obeť resp. obete z rôznych dôvodov ignorovať a úplne vylučovať zo svojej skupiny, dokonca sa daná skupina môže začať podieľať na šikanovaní. V tejto triede dochádza k akceptácií šikanovania. Šikanovanie je považované za prirodzený prejav správania, vzniká tzv. „nepísaný zákon“ a šikanovanie sa postupne začína rozširovať v rámci celej školy a nadobúda každodenný charakter.

(5)       5. stupeň: všetci rešpektujú „normy“ šikanovania, agresori strácajú všetky zábrany, šikanovanie u agresorov nadobúda charakter závislosti a následné riešenie tohto javu si bezprostredne vyžaduje pomoc odborníkov. Dôsledkom tohto javu je, okrem iného, i negatívne ovplyvnenie „mena“ školy v ponímaní širokej verejnosti.

ČL 4

Zodpovednosť školy

 

(1)       Škola zodpovedá za žiakov v čase školského vyučovania a školských akcií v súlade so Školským zákonom, Dohovorom o právach dieťaťa, ako aj v súlade s Vnútorným poriadkom Základnej školy sv. Márie Goretti.

(2)       Z vyššie uvedeného vyplýva, že za prípadné vyskytnutie sa šikanovania sú zodpovední všetci pedagogickí zamestnanci školy, ktorí:

            a) sa priamo zúčastňujú na vyučovacom procese,

            b) vykonávajú pedagogický dozor počas prestávok,

            c) vykonávajú pedagogický dozor počas školských akcií rôzneho zamerania:

                        - školské výlety,

                        - kurzy,

                        - odborné exkurzie,

                        - kultúrne podujatia,

                        - športové podujatia a iné.

            d) vykonávajú pedagogický dozor počas záujmových krúžkov.

(3)       Škola je zodpovedná aj za škodu, ktorú v čase vyučovania, resp. v dobe vykonávania tzv. prechodného dohľadu spôsobí žiak, pokiaľ ten, kto je povinný vykonávať dohľad adekvátne nepreukáže, že náležitý dohľad nezanedbal (§ 422 Občianskeho zákonníka).

(4)       Šikanovanie a jeho prípadné náznaky nesmú byť zamestnancom školy v žiadnej miere akceptované. Pedagogický zamestnanec je povinný prípadné šikanovanie okamžite riešiť a každej obeti šikanovania je povinný bezprostredne poskytnúť pomoc. Pedagóg, prípadne nepedagogický zamestnanec školy, rodič alebo zákonný zástupca dieťaťa, danú skutočnosť musí nahlásiť triednemu učiteľovi agresora i obete, výchovnému poradcovi školy, ako aj vedeniu školy.

 

ČL 5

Prevencia šikanovania

 

(1)       Účastníci prevencie šikanovania Základnej školy sv. Márie Goretti a ich úlohy v rámci prevencie šikanovania:

a) vedenie školy: dohliada na realizáciu celoškolskej stratégie proti šikanovaniu,

b) výchovná poradkyňa: koordinuje preventívne pôsobenie, eviduje potenciálnych agresorov a obete, úzko spolupracuje s triednymi učiteľmi, koordinátorom prevencie a CPPP a P,

c) koordinátor prevencie: zmierňuje možné príčiny agresie, sprostredkúva kontakty a úzko spolupracuje s poradenskými inštitúciami,

d) triedny učiteľ: buduje triedny kolektív založený na báze vzájomnej dôvery medzi ním, žiakmi a rodičmi,

e) ostatný pedagogický zbor: monitorujú správanie žiakov v čase vyučovania, aktívne sa podieľajú na riešení možných náznakov šikanovania,

f) vychovávatelia: monitorujú správanie žiakov v čase po vyučovaní,

g) žiaci: monitorujú správanie jednotlivcov v rámci triedneho kolektívu a sú oboznámení s možnosťami potlačenia šikanovania,

h) rodičia: monitorujú právanie svojich detí a úzko spolupracujú so školou,

i) všetci zainteresovaní: spolupracujú s poradnými orgánmi, t. j. CPPPaP, Polícia a pod.

(2)       Stratégia prevencie šikanovania ZŠ sv. Márie Goretti:

            Základným opatrením školy je aktívne uplatňovanie a dodržiavanie zásady: „Sme škola, kde sa šikanovanie za žiadnych okolností netoleruje, a to v žiadnych podobách!“

a) dôsledne informovať žiakov a rodičov a internom poriadku školy, kde sú obsiahnuté i pravidlá správania sa žiakov. Zároveň interný poriadok školy obsahuje i prípadné sankcie pri jeho rôznej forme porušenia. O možných sankciách sú poučení ako žiaci, tak       i rodičia, prípadne zákonní zástupcovia žiakov,

b) nepodceňovať prejavy šikanovania. S negatívnymi dôsledkami šikanovania, nevhodného správania a sankciami v prípade porušenia interného poriadku školy je nevyhnutné informovať všetkých žiakov, pedagógov, nepedagogických zamestnancov školy, rodičov, prípadne zákonných zástupcov žiakov,

c) klásť veľký dôraz na tvorbu príjemnej, pozitívnej a bezpečnej školskej a triednej klímy,

d) prieskum v oblasti šikanovania realizovať priebežne, napríklad formou dotazníkov, formálnymi i neformálnymi rozhovormi so žiakmi, priamym pozorovaním žiakov počas vyučovania i v čase mimo neho, SWOT analýza školy a iné,

e) bezprostredne nahlásiť podozrenie alebo prejav šikanovania výchovnému poradcovi, triednemu učiteľovi, prípadne učiteľovi, ktorému obeť resp. obete dôverujú,

f) zamerať pozornosť na prejavy správania nových, prestupujúcich alebo nastupujúcich   žiakov,

g) počas prestávok sledovať, kde sa zdržiavajú obete šikanovania a kde agresori,

h) pôsobiť preventívne i pomocou školského časopisu, formou výchovných článkov zameraných napríklad na toleranciu, priateľstvo, kooperáciu medzi žiakmi a pod.,

i) eliminovať vyskytnúce sa konflikty medzi žiakmi. Je nevyhnutné upriamiť pozornosť i na prípadné náznaky šikanovania (ČL 1, 1. stupeň vývoja šikanovania),

j) upriamiť pozornosť na obete šikanovania a diferencovať, či daný skutok možno klasifikovať ako šikanovanie resp. jeho náznak,

k) pri poškodení majetku žiaka žiadať náhradu za zničenú vec, pri ublížení na zdraví (fyzickom a psychickom) vyvodiť dôsledky podľa závažnosti, začínajúc oznámením a danom skutku rodičom alebo štátnym zástupcom dieťaťa končiac privolaním polície,

l) priestupky žiakov riešiť objektívne, s pedagogickým nadhľadom a taktom, ale nekompromisne,

m) žiakov, ktorých prejavy správania sa nezlepšia, je nutné vylúčiť zo školských aktivít (triedny koncoročný výlet, odborná exkurzia, spoločenské a športové podujatia a pod.),

n) o prípadných problémoch bezprostredne informovať rodičov a viesť ich k úzkej spolupráci, resp. kooperácii na riešení daného problému, klásť dôraz na budovanie vzájomnej dôvery a spätnej väzby učiteľ – žiak – rodič,

o) oboznámiť žiakov s Trestným zákonom a základnými informáciami o šikanovaní na triednických hodinách, občianskej výchove, etickej výchove a pod.,

p) uplatňovať rôzne preventívne metódy voči šikanovaniu,

r) budovať u žiakov zdravé sebavedomie prostredníctvom pochvaly, povzbudenia, ocenenia v ich aktívnej účasti a spolupráci na boji voči šikanovaniu,

s) pedagogický dozor počas vyučovania i v čase mimo neho vykonávať dôsledne,

t) viesť žiakov k zdravému spôsobu života, rozvíjať školské i mimoškolské záujmy a aktivity žiakov, viesť ich k vzájomnej tolerancii a kooperácii.

 

ČL 6

Postup v prípade prejavenia sa šikanovania

 

(1)       V prípade, že v priestoroch budovy školy počas školského vyučovania a na školských akciách sa zistí prípad šikanovania, je povinný každý pedagogický i nepedagogický zamestnanec postupovať podľa nasledovných bodov:

a) zabezpečiť ochranu obetiam žiakov,

b) realizovať individuálny rozhovor (formálny i neformálny) s obeťou šikanovania, prípadne uplatniť i iné metódy v prevencii voči šikanovaniu,

c) realizovať individuálny rozhovor (formálny i neformálny) s agresorom, prípadne uplatniť i iné metódy v prevencii voči šikanovaniu,       

d) viesť diskusiu s agresorom o tom, čo sa stalo a akým spôsobom sa dopustil porušenia pravidiel správania,

e) nájsť adekvátnych svedkov daného skutku, nikdy nekonfrontovať obeť šikanovania a agresora,

g) informovať rodičov, realizovať rozhovor s rodičmi, prípadne zákonnými zástupcami, obete a agresora,

h) viesť o šikanovaní záznam s popisom mien, prostredia, času, spôsobu a príčiny daného skutku, vyvodiť závery, postihy a možnosti riešenia daného skutku,

i) získať informácie a materiály (napríklad formou fotodokumentácie fyzického zranenia obete šikanovania) o tom, ako bolo dieťa zranené a s akou vážnosťou došlo k poškodeniu jeho fyzického i psychického zdravia,

j) kontaktovať CPPP a P, prípadne políciu a iné inštitúcie, zároveň viesť vlastné vyšetrovanie a úzko spolupracovať pri riešení problému s uvedenými a inými inštitúciami, ako aj s rodičmi obete a agresora.

 

ČL 7

Opatrenia na riešenie situácie

 

(1)       V prípade, že sa na ZŠ sv. Márie Goretti vyskytne prípad šikanovania, uplatňujú sa tieto opatrenia:

a) opatrenia pre obete šikanovania:

            - možnosť odporučiť rodičom, prípadne štátnym zástupcom, obetí šikanovania spoluprácu s CPPPaP a vyhľadať odbornú pomoc,

            - zorganizovať skupinový program vedením školy v spolupráci s CPPPaP,

            - zvýšiť informovanosť a poradenstvo pre rodičov,

            - individuálna odborná práca s obeťou.

b) opatrenia voči agresorovi:

            - odporučiť rodičom vyhľadať odbornú pomoc,

            - výchovné opatrenia: napomenutie a pokarhanie triednym učiteľom, vedením školy, zníženie známky zo správania, výchovná komisia,

            - preloženie žiaka do inej triedy,

            - odporučenie rodičom na dobrovoľný diagnostický pobyt v diagnostickom centre, oznámenie danej skutočnosti na Úrad práce, sociálnych vecí a rodiny, oznámenie danej skutočnosti polícii, ak je podozrenie zo spáchania priestupku alebo trestného činu,

            - zvýšiť informovanosť a poradenstvo pre rodičov, prípadne zákonných zástupcov, agresora.

 

            ČL 8

Všeobecné a záverečné ustanovenia

 

(1)       Základným opatrením školy je aktívne uplatňovanie a dodržiavanie zásady: „Sme škola, kde sa šikanovanie za žiadnych okolností netoleruje, a to v žiadnych podobách!“

(2)       Úlohou vedenia školy, všetkých pedagogických i nepedagogických zamestnancov školyje aktívne a intenzívne sa podieľať po tvorbe pozitívnej školskej klímy. Hlavným cieľom je predchádzať prejavom antisociálneho správania jednotlivcov alebo skupín jednotlivcov.

(3)       Táto smernica je koncipovaná v súlade s pravidlami správania a konania žiakov vrátane sankcií za ich porušenie vyplývajúc zo Školského poriadku ZŠ sv. Márie Goretti.

(4)       Výchovný poradca ako aj koordinátor prevencie zapracujú ustanovenia tejto smernice do svojich plánov práce.

(5)       S touto smernicou budú oboznámení všetci zamestnanci školy.

(6)       S touto smernicou sú pedagogickí pracovníci povinní oboznámiť i žiakov školy.

(7)       Vedenie školy a pedagogickí pracovníci (vrátane výchovného poradcu a koordinátora prevencie) sú povinní zabezpečiť a dbať na vzdelávanie v oblasti prevencie šikanovania a aktívne ich uplatňovať v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu.

(8)       S touto smernicou musia byť oboznámení i rodičia resp. zákonní zástupcovia žiakov na rodičovských združeniach jednotlivých tried školy.

(9)       Táto smernica bude zverejnená ako pre zamestnancov školy, tak i pre žiakov a rodičov, resp. zákonných zástupcov žiakov.

 

ČL 9

Účinnosť

 

(1)       Smernica nadobúda účinnosť a platnosť pre školský rok 2010/2011 na Základnej škole sv. Márie Goretti, Štefánikova 119, 921 01 v Piešťanoch a platí až do odvolania, prípadnej zmeny príslušnej legislatívy na rovnomennej škole.

(2)       Všetky ustanovenia tejto smernice sú platné v plnom rozsahu.

 

Mgr. Marína Križanová

školský sociálny pracovník

        Mgr. Bibiána Máliková

        pedagogický zamestnanec, koordinátor prevencie